今天是毛泽东主席为雷锋同志题词“向雷锋同志学习”62周年纪念日。62年来，雷锋的名字始终与“奉献”“无私”“温暖”紧密相连，他的精神穿越时空，成为中华民族精神谱系中永不褪色的一抹鲜红。

雷锋精神的内核：平凡中的伟大

雷锋精神不是抽象的口号，而是扎根于生活实践的价值选择。它体现为三个维度：忠于职守的敬业精神——如雷锋所言，“做一颗永不生锈的螺丝钉”，在平凡岗位上追求极致；无私助人的奉献精神——他省下津贴支援灾区，用休息时间义务劳动，始终践行“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”；向上向善的人生境界——他在日记中写道：“活着就是为了使别人过得更美好”，将个人价值与集体福祉融为一体。这种精神，是社会主义价值观的生动诠释，更是人性光辉的朴素表达。

时代之问：今天为何仍需雷锋精神？

在物质丰裕但价值多元的今天，有人质疑：市场经济时代是否还需要“不计回报”的雷锋精神？答案无疑是肯定的。当老龄化社会面临“空巢之困”，当留守儿童渴望“一盏灯的温度”，当突发事件中需要“逆行的背影”，雷锋精神恰是治愈社会冷漠的良药。从抗疫期间志愿者驰援武汉的“微光成炬”，到支教教师扎根山区的“十年坚守”，无数新时代“雷锋”证明：利他精神从未过时，它既是社会和谐的黏合剂，更是推动文明进步的隐形力量。尤其在个体主义思潮涌动的当下，弘扬雷锋精神，是对抗精神虚无、重建社会信任的重要路径。

大学教师的使命：做雷锋精神的播种者与践行者

作为高校教育工作者，我们肩负着双重责任：首先是以身垂范，让讲台成为传递精神的阵地。在教学中融入“科技报国”“学术为民”的价值观，用“干一行爱一行”的治学态度影响学生；其次是创新载体，让雷锋精神焕发时代活力。可通过组织“智慧助老”“乡村科普”等志愿服务，引导青年在解决实际问题中体会奉献的价值；更应善用新媒体，以“支教直播”“公益慕课”等创新形式扩大精神辐射力。正如教育家陶行知所说：“学高为师，身正为范”，教师群体的躬身实践，能让雷锋精神真正“活”在课堂内外。

精神灯塔：超越时空的文明意义

雷锋精神的价值，不仅在于塑造了几代中国人的集体记忆，更在于它揭示了人类文明的永恒命题：个体如何在与他人、与社会的联结中实现升华？它打破了“利己与利他”的二元对立，证明奉献不是牺牲，而是通往幸福的路径。从“感动中国”人物到联合国“地球卫士奖”获得者，雷锋精神的世界性回响印证：对善的追求，是人类命运共同体的精神底色。这种精神，既是中华民族“仁者爱人”传统的当代延续，更为构建人类文明新形态提供了中国智慧。

62年前，雷锋用22岁的生命写下对信仰的答案；62年后，我们站在新的历史坐标上，更需要让这簇精神火种生生不息。作为大学教师，我们既是雷锋精神的传承者，也是播种者——在课堂讲述中传递信念，在科研攻关中诠释担当，在公益行动中书写大爱。唯有如此，方能让“雷锋”不再是一个遥远符号，而化作千万人心中跃动的光，照亮民族复兴的壮阔征程。

（撰稿：刘啟义；编辑：厉晓敏；审稿：解素雯）